| OLE應該很好玩 |
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各位讀者，你們知道甚麼是OLE嗎？近日報章都不斷報導有關OLE的新聞，很多機構及大專院校，都準備了有關OLE的課程來配合學校的需要。
根據新高中課程，「其他學習經歷」（OLE）是與核心（中、英、數、通識）及選修科目（包括應用學習課程）相輔相成，讓學生達至全人發展。學校會鼓勵學生參與五個範疇的「其他學習經歷」，包括德育及公民教育、社會服務、與工作有關的經驗、藝術發展和體育發展。教育當局建議以上五個範疇的時數，佔高中三年內約四百零五小時。
三三四改制後，我其中兩個最喜歡的改動就是加設通識教育為必修科及其他學習經歷（OLE）。當幾年前我知道這個變動時，我的確舉腳贊成。通識教育當然可以讓學生學習如何獨立思考、如何搜集資料、拓濶他們的視野。而OLE就是希望學生在讀書以外，能夠認識社會、能夠建立更好的品格、能夠做多點義務工作。這些東西對現今的學生，不是很重要嗎？你覺得你的孩子不是除了讀書或是打機外，便忽略其他東西嗎？他們的世界是否很狹窄？他們有做義務工作嗎？他們知道將來的目標嗎？
不得民心的OLE
推出OLE的理念當然很好，但上星期我到了一所學校分享，實情令我很失望。當我在台上分享完學生應該如何好好珍惜在學校的學習、鼓勵學生應該多參與義務工作，到台下的時候，負責接待我的老師說：「呂sir，你分享得很好呢！我也可以寫在他們的OLE時數中。」我說：「若果你早對我說是OLE的講座，我會更集中用我切身經歷與他們分享做義工的樂趣，及協助他們如何在生涯規劃……」。老師的回應說：「是但啦，儲夠時數咪算囉，你估我地做社工咩，成日要帶活動。」這句話，反映了很多現實情況，有些老師的確不認真對待OLE，另一問題是OLE的確帶給了老師額外的工作量和壓力。那天講座完了，我隨便和幾個同學交談，「你們的OLE做甚麼呢？」「勁廢啦，呂sir，不斷參觀，又成日叫人來講D悶到爆的主題。」
OLE本質肯定是很好的東西，教育當局既然想到件好事，就更應大力配合學校的發展；負責OLE的老師，希望你們也會更積極去看待這件「好事」，只要你們計一計，原來你掌握了學生至少每人四百零五小時，中四至中六也有六百學生吧，你一共手執學生二萬四千多小時，各位老師，讓我們好好珍惜和善用學生及你們的寶貴時間吧。 |
